{"id":31728,"date":"2025-01-20T14:33:16","date_gmt":"2025-01-20T19:33:16","guid":{"rendered":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/?page_id=31728"},"modified":"2025-11-26T13:33:54","modified_gmt":"2025-11-26T18:33:54","slug":"educadores","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/educadores\/","title":{"rendered":"Educadores"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00c1REA DE ART\u00cdSTICA<\/strong><\/p>

El \u00e1rea de art\u00edstica, est\u00e1 compuesta por las asignaturas de: artes pl\u00e1sticas, teatro, m\u00fasica y danzas, busca espec\u00edficamente estimular, a trav\u00e9s del arte,\u00a0 el trabajo en equipo, con el fin de fortalecer la apropiaci\u00f3n, socializaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de un pensamiento creativo, cr\u00edtico y aut\u00f3nomo que permita emplear las herramientas necesarias para el desarrollo integral del estudiante en una sociedad globalizada y en constante cambio.\u00a0<\/p>

Buscamos crear ambientes de aprendizaje colaborativo donde cada estudiante pueda explorar y desarrollar sus talentos de manera integral. Esta modalidad permite una mayor interacci\u00f3n entre los estudiantes, fomentando el trabajo en equipo y estimulando el crecimiento individual.<\/p>

1. Jard\u00edn a Tercero: 4 horas de expresi\u00f3n art\u00edstica distribuidas semanalmente en; 1 hora de artes pl\u00e1sticas, 1 hora de danzas, 1 hora de m\u00fasica y 1 hora de teatro.\u00a0<\/p>

2. Cuarto a Once:\u00a0 2 horas de expresi\u00f3n art\u00edstica semanales. Cada \u00e9nfasis se aborda por periodo acad\u00e9mico. (artes, teatro, danzas y m\u00fasica)\u00a0<\/p>

Buscamos una evaluaci\u00f3n formativa y sumativa que fomente la creatividad y el desarrollo art\u00edstico integral. A trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, diarios de arte y autoevaluaci\u00f3n, seguiremos el proceso creativo individual. Los portafolios y proyectos finales permitir\u00e1n valorar los logros y habilidades adquiridas. Nos centraremos en cuatro criterios: creatividad, t\u00e9cnica, participaci\u00f3n y trabajo en equipo, brindando retroalimentaci\u00f3n cualitativa para un aprendizaje personalizado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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LENGUA CASTELLANA<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de Lengua Castellana incluye las asignaturas de Proyecto Leo y Lengua Castellana, que tienen como objetivo desarrollar habilidades comunicativas en lectura, escritura, oralidad y escucha. Estas competencias buscan formar ciudadanos integrales, capaces de comunicarse de manera asertiva e interactuar en el contexto global actual. Para ello, se aplican metodolog\u00edas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje basado en retos (ABR), aprendizaje significativo y conceptual.
La evaluaci\u00f3n en esta \u00e1rea se centra en un enfoque formativo, con el prop\u00f3sito de fortalecer el proceso de aprendizaje y alcanzar los objetivos educativos, m\u00e1s all\u00e1 de los resultados finales. Adem\u00e1s, se pretende identificar las dificultades del estudiante y ajustar la ense\u00f1anza para atender sus necesidades, favoreciendo un aprendizaje continuo y adaptativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CIENCIAS NATURALES<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de ciencias naturales est\u00e1 compuesta por las asignaturas de: Geociencias, Science, Biolog\u00eda, Qu\u00edmica, Exploraci\u00f3n de la naturaleza y F\u00edsica. Se busca, espec\u00edficamente promover experiencias que permitan el desarrollo de las inteligencias m\u00faltiples, a trav\u00e9s del m\u00e9todo cient\u00edfico que conlleve a la innovaci\u00f3n del conocimiento; teniendo como principio a la persona en el centro y el cuidado de la casa com\u00fan, mediante la metodolog\u00eda de aprendizaje cooperativo y la investigaci\u00f3n acci\u00f3n-participativa.\u00a0<\/p>

Mediante las diferentes experiencias podemos evaluar los diferentes aspectos y saber a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, formativa sumativa y a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica. Desde el \u00e1rea de Ciencias Naturales se manejan los siguientes proyectos: el proyecto transversal PRAE \u201clos pobres y la tierra ya no pueden esperar m\u00e1s\u201d y el proyecto interdisciplinar \u201cSuper Kids Recycling\u201d.\u00a0<\/p>

Para el a\u00f1o 2025 se realiza un convenio con la UniAgraria,en busca de fortalecer e incentivar los procesos investigativos. Dichos proyectos nos permitir\u00e1n contribuir al cuidado de la casa com\u00fan y engrandecer el ser.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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INFORM\u00c1TICA Y TECNOLOG\u00cdA<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de Tecnolog\u00eda e Inform\u00e1tica, busca espec\u00edficamente fomentar el pensamiento l\u00f3gico, la creatividad y el uso responsable de la tecnolog\u00eda, que incluye proyectos, resoluci\u00f3n de problemas, aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas digitales. Ahora bien, La metodolog\u00eda empleada en este \u00e1mbito se basa en un enfoque humano socio-constructivista, pr\u00e1ctico y colaborativo al \u00e1rea, promoviendo el aprendizaje activo y cooperativo, en donde los estudiantes construyen su conocimiento a partir de interacciones sociales y experiencias pr\u00e1cticas. En este enfoque, se fomenta el trabajo en equipo, la resoluci\u00f3n de problemas reales y la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre las herramientas tecnol\u00f3gicas, como educadores guiaremos a los estudiantes en el descubrimiento y la experimentaci\u00f3n con nuevas tecnolog\u00edas, permiti\u00e9ndoles as\u00ed desarrollar habilidades t\u00e9cnicas mientras comprenden el impacto social y \u00e9tico de las mismas, permitiendo que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que tambi\u00e9n desarrollen competencias para adaptarse a un entorno tecnol\u00f3gico en constante cambio.<\/p>

El m\u00e9todo evaluativo se llevar\u00e1 a cabo de manera continua y formativa, basado en la construcci\u00f3n de prototipos y la aplicaci\u00f3n de la ofim\u00e1tica en el \u00e1rea de inform\u00e1tica y tecnolog\u00eda, la cual se centrar\u00e1 en la creaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de productos tecnol\u00f3gicos mediante el uso de herramientas ofim\u00e1ticas y el desarrollo de prototipos funcionales. En este enfoque, los estudiantes trabajan en la construcci\u00f3n de prototipos de software o sistemas que resuelvan problemas reales, utilizando programas de ofim\u00e1tica como procesadores de texto, hojas de c\u00e1lculo y presentaciones para documentar y presentar sus avances. No obstante, la evaluaci\u00f3n se realizar\u00e1 mediante la observaci\u00f3n continua del proceso de desarrollo, la calidad de los prototipos creados, y la capacidad de los estudiantes para integrar herramientas ofim\u00e1ticas en su trabajo, as\u00ed como la creatividad, la organizaci\u00f3n y la eficacia en la resoluci\u00f3n de problemas. Este enfoque permite medir no solo los conocimientos t\u00e9cnicos adquiridos, sino tambi\u00e9n habilidades pr\u00e1cticas como la planificaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n en proyectos tecnol\u00f3gicos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA<\/span><\/strong><\/p>

En el \u00e1rea de educaci\u00f3n f\u00edsica se busca que cada estudiante tome conciencia de s\u00ed, sea motor de su propio desarrollo y resuelva diferentes problemas en distintos contextos de manera eficiente, manteniendo una buena salud f\u00edsica, emocional, social y mental logrando ser competentes, desarrollando h\u00e1bitos deportivos. Mediante actividades din\u00e1micas como entrenamientos deportivos, clases grupales, juegos recreativos, entre otros. .
Metodolog\u00eda y Evaluaci\u00f3n:
A trav\u00e9s de clases pr\u00e1cticas, se motiva al aprendizaje por experiencias, el trabajo en equipo, la soluci\u00f3n de problemas, mando directo, ensayo y error, La evaluaci\u00f3n combina autoevaluaci\u00f3n, an\u00e1lisis del proceso y actitud en las actividades, promoviendo la inclusi\u00f3n y el respeto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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IDIOMAS EXTRANJEROS: INGL\u00c9S Y FRANC\u00c9S<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de Lenguas Extranjeras est\u00e1 compuesta por las asignaturas de ingl\u00e9s y franc\u00e9s, las cuales buscan promover el trabajo colaborativo para el fortalecimiento de las competencias comunicativas a trav\u00e9s de la comprensi\u00f3n y el desarrollo de la capacidad creativa para interactuar de manera aut\u00e9ntica en contextos formales e informales.<\/p>

Para la ejecuci\u00f3n de nuestros objetivos y amparados en el modelo Humano Socio-constructivista proponemos una metodolog\u00eda que propenda por el trabajo colaborativo y cooperativo. As\u00ed mismo, buscamos fortalecer procesos que favorezcan la adquisici\u00f3n de Lenguas Extranjeras. Para ello, generamos espacios entre seis y ocho horas para la asignatura de ingl\u00e9s y dos o una hora para la asignatura de franc\u00e9s. Contamos con actividades internas que favorecen la apropiaci\u00f3n del idioma como lo son; capacitaci\u00f3n docente, alianza de intercambios con Study now, activideades internas de inmesri\u00f3n como lo son English day, emisora en ingl\u00e9s, saludos, comandos e instrucciones en el ambiente cotidiano del Colegio, certificaci\u00f3n del idioma para estudiantes de grado once.<\/p>

1. Jardin a Terceo: 8 horas de Ingl\u00e9s semanales
2. Cuarto a Quinto: 7 Horas semanales
3. Sexto a noveo: 6 Horas semanales y \u00e9nfasis en habilidades comunicativas con rotaci\u00f3n de educadores; primer semestre: reading- writing y segundo semestre listening- speaking
4. D\u00e9cimo a once: Trabajo por niveles: D\u00e9cimo: Basico c1+ y pre- intermedio b1, Once: intermedio b1+ y Avanzado b2<\/p>

Dentro de nuestro proceso evaluativo proponemos diferentes tipos de valoraci\u00f3n que permite una constante apreciaci\u00f3n integral del aprendizaje del estudiante. Esto incluye la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, que identifica los conocimientos previos y necesidades individuales; la evaluaci\u00f3n formativa, que se desarrolla durante el proceso de ense\u00f1anza para ajustar estrategias pedag\u00f3gicas; y la evaluaci\u00f3n sumativa, que mide el nivel de logro al finalizar un periodo de aprendizaje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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MATEM\u00c1TICAS<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de matem\u00e1ticas est\u00e1 compuesta por las asignaturas: matem\u00e1ticas, geometr\u00eda y estad\u00edstica y busca espec\u00edficamente promover en los estudiantes la capacidad de construir su propio conocimiento mediante la exploraci\u00f3n activa, el pensamiento cr\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas y la interacci\u00f3n social aplicando sus conocimientos para modelar y analizar situaciones del mundo real bajo la mirada del aprendizaje significativo desarrollando habilidades de razonamiento l\u00f3gico.<\/p>

Nuestra metodolog\u00eda tiene un enfoque humano socio-constructivista, donde nos centramos en un aprendizaje activo y significativo a trav\u00e9s del A.B.P, el aprendizaje experimental y el trabajo colaborativo; incorporando herramientas tecnol\u00f3gicas que facilitan la visualizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de conceptos complejos aplicados a la vida cotidiana. Buscamos una evaluaci\u00f3n de tipo continuo, integral y adaptativo, enfocada en el aprendizaje activo y reflexivo de los estudiantes utilizando la evaluaci\u00f3n formativa, reflexiva y constante, permitiendo monitorear el progreso, ofrecer retroalimentaci\u00f3n y aplicar el conocimiento en situaciones reales.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CIENCIAS SOCIALES<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de Ciencias Sociales est\u00e1 compuesta por las asignaturas de c\u00e1tedra de la paz, geograf\u00eda, historia universal, econom\u00eda y pol\u00edtica, filosof\u00eda, catedra de historia de Colombia, busca desarrollar competencias b\u00e1sicas, fortaleciendo el pensamiento cr\u00edtico de los estudiantes a partir del reconocimiento del entorno, la lectura de contexto, propendiendo a la transformaci\u00f3n social, conforme a la misi\u00f3n y visi\u00f3n institucional, mediante el enfoque humanista-socio constructivista y los m\u00e9todos impl\u00edcitos dentro de este, cuya evaluaci\u00f3n se da de manera procesual, teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje.
El \u00e1rea articula proyectos de forma transdisciplinar como, gobierno escolar y formaci\u00f3n en ciudadan\u00eda, etnoeducaci\u00f3n, derechos humanos, afrocolombianidad, memoria hist\u00f3rica y econom\u00eda solidaria y proyecto de vida. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PASTORAL<\/span><\/strong><\/p>

La Pastoral \u00abacompa\u00f1a la vida de nuestra comunidad educativa (de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos) en un proceso transversal y continuo, aunque no lineal, de crecimiento: espiritual, intelectual, afectivo, relacional, econ\u00f3mico, social, cultural, etc. Desde este enfoque, todo lo humano se vuelve tambi\u00e9n pastoral. Nuestra manera de entender la pastoral es org\u00e1nica; y, a su vez, din\u00e1mica, ya que la comprendemos desde las acciones y la manera de relacionarnos, desde la formaci\u00f3n y sus manifestaciones, desde lo celebrativo y lo apost\u00f3lico, desde lo espiritual y lo cognitivo\u201d (IV ELADE, p. 3).
Por lo tanto, es nuestro deseo fundamentar, planificar, proyectar, ejecutar y sistematizar, las experiencias de pastoral desde el carisma eucar\u00edstico-reparador y la espiritualidad ignaciana. En este marco conceptual, nuestro objetivo general se dirige a implementar y promover experiencias pastorales a trav\u00e9s de procesos de acompa\u00f1amiento y formaci\u00f3n dirigidos a toda la comunidad educativa, para fortalecer la experiencia de interioridad, los v\u00ednculos humanos y el cuidado de la casa com\u00fan, inspirados en los valores del Evangelio, la Pedagog\u00eda del Coraz\u00f3n y la espiritualidad ignaciana. Todo ello transversalizado por cinco l\u00edneas de acci\u00f3n: a) Encarnar la Pedagog\u00eda del Coraz\u00f3n, b) Trabajar el cuidado del v\u00ednculo social y ecol\u00f3gico, c) Fortalecer el ser interior, c) Generar procesos de acompa\u00f1amiento en la fe, d) Formaci\u00f3n y Acompa\u00f1amiento de PPFF y Educadores.<\/p>

Por esta raz\u00f3n, desde la Pastoral buscamos que nuestra misi\u00f3n educativa sea tarea de todos y se extienda a una seria y necesaria pastoral familiar, para que la educaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os\/as sea integral y abarque los valores del evangelio.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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ESPIRITUAL<\/span><\/strong><\/p>

El \u00e1rea de espiritualidad est\u00e1 compuesta por las asignaturas de ERE, \u00c9tica Cristiana, y el Proyecto de Interioridad. Se busca espec\u00edficamente impulsar la formaci\u00f3n integral de los estudiantes que, desde su fe y el equilibrio personal regulado por un discernimiento \u00e9tico cristiano, contribuyan a la construcci\u00f3n de una sociedad participativa, justa y solidaria, basada en el di\u00e1logo y el bienestar com\u00fan.<\/p>

\u00a0
La metodolog\u00eda empleada, va en la l\u00ednea del modelo humano socio-constructivista y nuestra Pedagog\u00eda del Coraz\u00f3n, donde vamos articulando la \u201cfirmeza y ternura\u201d para incidir en la formaci\u00f3n y cuidado de sus corazones y vidas. Es por ello que se proponen actividades l\u00fadicas, reflexivas y vivenciales que ayuden a cada estudiante el poder alcanzar experiencias significativas para afianzar en ellos los valores evang\u00e9licos que impartimos en nuestra Instituci\u00f3n. Su evaluaci\u00f3n es formativa y cualitativa basada en la observaci\u00f3n y el desempe\u00f1o actitudinal que logre alcanzar la transformaci\u00f3n personal y social para la construcci\u00f3n de un mundo m\u00e1s humano y fraterno.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c1REA DE ART\u00cdSTICA El \u00e1rea de art\u00edstica, est\u00e1 compuesta por las asignaturas de: artes pl\u00e1sticas, teatro, m\u00fasica y danzas, busca espec\u00edficamente estimular, a trav\u00e9s del arte,\u00a0 el trabajo en equipo, con el fin de fortalecer la apropiaci\u00f3n, socializaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de un pensamiento creativo, cr\u00edtico y aut\u00f3nomo que permita emplear las herramientas necesarias para el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_joinchat":[],"footnotes":""},"class_list":["post-31728","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31728","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31728"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31728\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32771,"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31728\/revisions\/32771"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/colegioesclavas.edu.co\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31728"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}